Habilidades Auditivas #6

Reconocimiento auditivo
Consigna:

1. Usando lectura labial y sonido, presentar la frase clave para el set/conjunto de oraciones.
2. Explicar al paciente que la frase estará en cada oración.
3. Leer oración. Si el paciente no puede repetir el resto de la oración, leer 2 veces más sin lectura labial.
4. Si el paciente sigue teniendo dificultad, añadir palabra con lectura labial como pista adicional.
5. Siempre permita al paciente oír toda la oración en la modalidad de escucha sola antes de proceder.

Traducido y adaptado del manual "Rehabilitation Cochlear"

Ebook de Estimulación Auditiva

CUADERNILLO PRÁCTICO EN FORMATO DIGITAL
ESTIMULACIÓN AUDITIVA
Fga. Luciana Gianotti.
Para más información enviar mail a estimulacionauditiva.info@gmail.com o dejar mensaje inbox en https://www.facebook.com/ComunicArteFono

Habilidades Auditivas #5

Reconocimiento Auditivo

Pares de palabras bisilábicas, suprasegmentalmente similares con igual consonante y distinta vocal. En la lista de palabras varía la vocal de la primer sílaba.

Objetivo: Trabajar el reconocimiento con pares de palabras y estimular la discriminación de vocales.
Consigna: Escucha y repetí

Ley 25415

Difundamos...

Pares Mínimos #2

Pares mínimos
Habilidades Auditivas
Objetivo: Estimular la discriminación auditiva de consonantes a través de pares de palabras similares suprasegmentalmente
Consigan: Escucho y repito.

Próximamente Ebook

Identificación Auditiva #1

Identificación auditiva.
Objetivo: Estimular la identificación a través de oraciones.
Consigna: Diré cada oración usando uno de tres finales para la misma. Escuchá las oraciones mientras las digo. Repetí o señalá la palabra o frase usada al final de la oración.

Detección Auditiva #1

Los instrumentos musicales son un importante recurso al momento de trabajar en la DETECCIÓN AUDITIVA ( Presencia - Ausencia del sonido).

En el caso de los bebés , la actividad se desarrolla entre dos terapeutas, uno que mantiene la atención del niño mientras que el otro emite los distintos estímulos, éste último se ubica por detrás del bebé.
Los instrumentos musicales variarán según sus frecuenci...as en grave - medio o agudo. La intensidad que se utiliza podrá ser suave - media o fuerte y la distancia podrá variar también comenzando a 2 metros aproximadamente, acercándonos dependiendo de las respuestas obtenidas.
Recordemos entonces que solo es una actividad donde se busca una detección del estímulo sonoro , por alerta espontánea o respuesta condicionada, y que ésta es la primera habilidad auditiva dentro de la jerarquía de habilidades.

 



Taller de Estimulación Auditiva Marzo

Taller de Estimulación Auditiva. 13 y 14 de Marzo.
Para informes e inscripción: estimulacionauditiva.info@gmail.com o https://www.facebook.com/ComunicArteFono (inbox)

Jornada de Estimulación Auditiva Abril

Jornada de Estimulación Auditiva. Sábado 18 de Abril.
Para informes e inscripciones: estimulacionauditiva.info@gmail.com o https://www.facebook.com/ComunicArteFono (inbox)

ComunicArte

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Habililidades Auditivas #4

TRABAJANDO EN EL RECONOCIMIENTO AUDITIVO
Objetivo: Trabajar el reconocimiento auditivo de monosílabos en oraciones interrogativas.
Consigna: Escuchá y repetí.

Habilidades Auditivas #3

MÁS ACTIVIDADES PARA ESTIMULACIÓN AUDITIVA
Se presentan grupos de 3 (tres) palabras que riman, con diferencias suprasegmentales ( en este caso por duración: monosílabos - bisílabos - trisílabos).
Objetivo: Estimular las habilidades auditivas de reconocimiento o identificación verbal (según el formato presentado), con diferencias en los suprasegmentos.
Consigna: Escuchá y repetí, en el caso que la presentación sea en formato abierto.
                 Escuchá y señalá, en el caso que el formato sea cerrado.

Habilidades Auditivas

HABILIDADES AUDITIVAS

Las habilidades auditivas son la detección, discriminación, reconocimiento - identificación y comprensión auditiva.
Las mismas poseen jerarquía y esto hace que unas se sustenten sobre otras.
La detección consiste en captar la presencia del sonido.
La discriminación en poder comparar dos estímulos, determinando si son iguales o diferentes.
El reconocimiento o la identificación consisten en utilizar determinados rasgos acústicos para seleccionar un estímulo dentro de una serie de opciones ofrecidas. La diferenciación para que sea reconocimiento o identificación se basa en la forma en que se desarrolla la tarea, ya sea en formato cerrado o formato abierto.
La comprensión auditiva permite procesar la información y darle un significado.
A través del desarrollo de las habilidades auditivas mejoramos el lenguaje y la comunicación.

Habilidades Auditivas #2

HABILIDADES AUDITIVAS
Reconocimiento Auditivo.
Actividad: Estimular el reconocimiento auditiva a través de pares de palabras trisílabas graves de igual vocal y distinta consonante.
Consigna: Escuchá y repetí.

Habilidades Auditivas #1

La COMPRENSIÓN AUDITIVA es la última etapa dentro del proceso de la percepción auditiva. Es la capacidad por la cual se le da significado a lo que se escucha. La diferencia con respecto a las demás habilidades auditivas es que la respuesta del niño es menos imitativa y más interactiva. Actividad para niños Habilidades Auditivas Área: Comprensión Auditiva Objetivo: Estimular la comprensión auditiva a través de la realización de órdenes simples. Consigna: Hacé lo que escuchas.

Pares Mínimos #1

El par mínimo es un par de palabras que solo difiere en un fonema, puede ser consonante o vocal. Habilidad auditiva: DISCRIMINACIÓN(consonantes) Objetivo: Estimular la discriminación auditiva de consonantes a través de pares de palabras similares suprasegmentalmente. Consigna: Escucho y repito.

Test de Ling

PRUEBAS DE PERCEPCIÓN DE HABLA. Test de Ling Es una prueba que permite evaluar la percepción del habla a través de seis sonidos: /a/, /u/, /i/, /m/, /sh/, /s/. Los seis fonemas cubren el espectro del habla y cada uno de estos sonidos representa información en un mismo rango frecuencial. AsÍ, los niños que no detectan la /s/ , tendrán dificultad para detectar la /f/ o las demás fricativas de turbulencia de alta frecuencia. Tiene dos partes: detección e identificación y a través de las distintas respuestas nos permite: •Predecir la habilidad de reconocer diferentes producciones del habla. •Medir diariamente cambios en el funcionamiento de amplificación. •Si el niño detecta todos los sonidos, tiene el potencial para escuchar completamente el rango del espectro del habla.